什么是线描，我想请教一下五年级的孩子学线描还是素描好呢没基础的

来源：整理时间：2023-04-29 19:29:05 编辑：去装修手机版

1，我想请教一下五年级的孩子学线描还是素描好呢没基础的

素描

我想请教一下五年级的孩子学线描还是素描好呢没基础的

2，动画设计线描该注意些什么

动画原画的话，造型要符合剧本设定里的每个人的性格，不同的线条表现出来的东西也有所不同。原画的画还是要求线条流畅画面干净，方便动画组的做成动画。

初期线描要简洁，侧重于人物形态或人物动态的描绘，勾画出大题轮廓，后期再对主要的线条加精，去除多余的线条。

线条干净利落流畅

掌握计算机图形 / 图像、动漫设计与制作的基本理论知识和相关应用领域知识，熟悉图形 / 图像制作环境、具有动漫设计、动漫制作、绘画、广告设计、网页设计等技能、并具有熟练计算机技术操作能力的技术应用型人才。主要课程有：素描、透视、线描、速写、色彩构成、手绘漫画、动画概论、卡通形象设计、插画设计、Flash动画制作、Phototshop图像处理、3DsMAX、网页设计与制作、计算机软件应用、AXA、PAINTER、绘画后期编辑、影视后期合成，影视特效合成等。毕业生可在电视台、影视广告公司、影视特技公司、数字媒体及多媒体设计公司、动漫设计制作公司等从事动画片制作、影视广告制作、后期合成等工作。

动画设计线描该注意些什么

3，速写和线描有什么区别拜托各位了 3Q

速写有线描，线面，光影几种画法。很多学校考速写，但没有学校要求你画线描！只是有的学校喜欢看线描的速写，比如西安，清华。清华还特别是喜欢那种白描。一般设计类的喜欢线描，但只要画的好都可以考，其实也没有那么严格的分化。

速写随意·洒脱；线描严谨·公正。但线描属于速写的一种·线描较适用与北方个别学校·但不代表不适合其他地方·· 原因很简单·看试卷教授的爱好······

它属于专业训练的范畴！可以把速写当作一个专门研究的课题，也可以用速写功底进行人物动态创作，在有关人体的创作中都用到速写的基本功！当然，速写只是这些基础中的一个方面！

速写是快速描绘的一种手段，是提高造型能力的练习与创意！线描是不受时间限制的，很有随意性！

速写分全音速和线描的，线描都是线，全音速实现面结合，主要用面来表现人物动态，联考考素描速写水粉，省外单招要看你考的什么学校了。每个学校的报名费不一样，靠的科目也不一样的，有的考两科，有的三科，两科中有考素描水粉，也有考素描速写的，但大部分考两科的是考素描水粉。

速写和线描有什么区别拜托各位了 3Q

4，为什么要学习线描写生

1 线描写生是一种适合儿童绘画教学的新形式。2 儿童在写生过程中观察物体外形特征、内部结构、大小比例、透视变化，观察人物的形象特征及动态变化等。随着写生内容的不断变化，儿童的观察不断深入，不仅培养了儿童的观察能力，也培养了他们发现美、表现美的能力。3 通过协商使儿童更加热爱生活。根据多年的追踪调查，凡是常到生活中写生的儿童，观察生活和描绘生活的能力比一般儿童强。他们不仅画得好，而且语言表达能力、协作能力、概括能力、吃苦能力、适应能力等其他综合能力都得到很大提高，对儿童综合素质培养是大有裨益的。4 学过线描写生的儿童进入艺术院校后，造型能力明显优于其他同学。5 因此提倡儿童多画线描写生。在中国绘画中,线描既是具有独立艺术价值的画种（白描），又是造型基本功的锻炼手段，还是工笔画设色之前的工序过程。线描不仅可以勾画静态的轮廓，还可以表现动态的韵律。用线和空白还可以谱写出一支支和谐流动的线的协奏曲。中国历代画家对线有着深刻的认识和高超的创造，他们用千姿百态的线，抒发情感，描绘自然，使“线”在艺术作品中有独特的魅力。

儿童在绘画中所获得的知识、经验和智慧可以把智商提高30%。因为绘画可以均衡的锻炼左右脑半球全面发展，这个意义远远超过了画画本身。

1、现代社会的发展使我们对儿童美术教育越来越重视，据国外有关资料表明：儿童在绘画中所获得的知识、经验和智慧可以把智商提高30%。因为绘画可以均衡的锻炼左右脑半球全面发展，这个意义远远超过了画画本身。为了帮助孩子学画，我们会给孩子买各种学画的书籍，但现在书店专门供儿童学画的书籍很少，大多是一些成人学画的技法性和简笔画之类的书籍，儿童学习绘画应主要以开发智力和培养能力为主，技法的学习并不是最重要的；而简笔画的形象具有严重的概念化、模式化倾向，对儿童学习绘画不但没有好处，反而会阻碍他们学习绘画、限制他们思维的发展。因此对于社会上那些教儿童学习简笔画的培训班应该慎重选择，还有让小学低年级孩子学习素描的做法也不符合他们的年龄心理特点。通过多年的教学实践，我认为选择学习内容，不但要他们感兴趣，还要根据他们的生理、心理年龄特点、还要合理的教学方法。而线描写生是儿童学习绘画的重要内容之一。儿童学习线描写生不仅可以他们提高观察能力、造型能力、空间想象能力、逻辑思维能力、创新能力和审美能力等，还可以丰富他们的生活经验，培养他们从生活中发现美，从生活中积累鲜活的创作素材的能力，并可以根据他们思维特点的变化，帮助他们从培养想象能力等为主的绘画学习之中顺利转向以培养写实能力为主的绘画学习之中，成功解决学术界所说的“褪毛”现象，帮助他们从成功走向成功的道路。年龄较小的儿童早期学画还可以使他们手、腕及上肢的小肌肉群得到锻炼和发展，提高他们的精细操作能力。同时由于外出线描写生需要极大的耐力和抗干扰能力等，这对培养儿童形成广泛的兴趣，良好的性格和坚忍不拔的克服困难的耐力和毅力，提高儿童的非智力因素也具有很重要的作用。2、儿童从什么年龄学线描写生比较合适从孩子的生理、心理特点等方面来看，我们认为五岁左右学习线描写生比较合适。这时他们已具备了初步的观察能力和理解能力，能够通过观察对事物有所认识，他们的手、腕已经有了较大的灵活性，完全可以通过老师的引导启发进行观察、表现。同时儿童绘画喜欢用线是一开始就有的一种潜意识。他们愿意把看到的客观事物表现出来，表现自己对事物的认识，表达自己各种各样的兴趣、爱好、情感（有时甚至是发泄），可以说绘画是儿童的“第二语言”。儿童较早地写生，有助于发展儿童美好的情感，提高他们的审美能力和陶冶他们的性情。当然，孩子学线描写生的年龄并不是绝对的，无论早晚，对儿童的心智等各方面的发展总是十分有利的。3、儿童线描写生与年龄特点的关系认识不同年龄儿童线描写生的特点，使我们辅导和评判儿童线描作品优劣的前提。多年的教学实践证明：一般情况下，儿童由于其比较的意识差，把握整体的能力较弱，对客观对象比例的表现差距较大。然而，这种比例失调，不影响对客观事物所作的表现。他们总是把自己最感兴趣、印象最深的地方画的非常大而详细。例如画写生人物时特别细致地反复描绘头部，身体的其它部位却因不自觉地忽视被画得十分简单，于是就产生了大头、小身体，这完全是一种无意识的概括与提炼，夸张与简化。较低年龄的儿童还会把画面中的前后关系表现的交叉透明；有时画面中还会有很多想象的成分，例如画带有天空的建筑会在天空加一些小鸟、飞机，在地面添一些人、车等。同时，由于手腕和手指没有完全发育，以及眼、脑、手的配合不协调，动作不能控制自如，他们的线条则具有浓厚的天真、自然、纯朴、原始的稚拙美。恰恰这种造型和线条的稚拙美正是儿童年龄特点的表现，我们不应该去用成人的眼光和标准横加干涉。如画得像不像、比例准确不准确等。随着年龄的增长，儿童的空间概念逐步树立起来，写实的成分逐步增加，例如能注意近大远小的透视变化；能注意对象的大小比例、结构。近的细致刻画，远的简单概括，对事物观察较为整体；能注意人和物、人和环境的关系等，除了造型美和线条美还具有写实美。总之，只要能够体现他们的个性美就行。同时，不同气质、性格的儿童所表现出的写生特点也不尽相同。例如性格开朗、思维较快的儿童，作画大胆果断，线条有力肯定，但刻画不深入；做事踏实认真的儿童，善于观察对象细节，但往往对象的整体关系把握不好，线条缺少变化；性格内向胆小的孩子，写生时缺乏激情和信心。线条断断断续续，纤细无力，不肯定，构图往往较小。同时，儿童写生和他们当时的心情也有很大的关系，当他们心情愉快、兴趣浓厚时，感觉就好，线条流畅，画面处理自如，一气呵成。而儿童在写生兴趣低落时，观察肤浅，线条滞钝，画面处理不完整，此时老师和家长要善于引导，不要勉强孩子作画。由于儿童的气质、个性、观察方法和心理不同，在线描写生中便形成各自的表现方法，在教学中应顺其自然，因势利导，保持孩子的个性。4、家长如何辅导儿童进行线描写生（1）、首先要为孩子提供良好的写生环境，鼓励大胆写生。良好的写生环境是写生的前提，其中包括写生对象和心理环境。写生对象尽量是具有特色的场景、典型的风土人情等，便于孩子抓特点。同时良好的心理环境也是孩子写生成功的关键，辅导以鼓励为主，不管孩子的形画得怎么样，线画得怎么样，只要动手画，能画出大感觉，就是好现象，使孩子养成敢于在众人面前大胆写生的习惯。不以成人的标准，例如像不像、线条直不直，方法对不对等为标准对儿童进行横加干涉，鼓励并保持儿童写生的良好兴趣和个性。他们可以从自己感兴趣的地方开始，造型不受对象的局限，可夸张、可简化、可强调，让他们跟着感觉走，给予儿童充分的自由。（2）、经常鼓励并引导孩子多观察、勤动手，多外出活动，给孩子提供写生的机会。写生没有什么捷径，画得多了，观察能力、造型能力、审美能力自然也就会提高，平时要鼓励孩子多画，养成随时随地作画的习惯。平时生活中，写生内容比比皆是，自己的爸爸、妈妈、亲戚朋友、自己的玩具，家里的摆设、工具、一草一木、一角一处，只要孩子感兴趣，都可以作为写生的内容，这些都不用花很长时间，随时都可进行。星期天、节假日还可以带孩子们到公园、市场、商店、街道、车站、工地、名山大川、风景区或郊外等进行场景写生。时间长了，孩子们便会在自然、生活中去发现美、体验美、从而去创造美。（3）经常进行线描作品欣赏和展示，保持学习兴趣。经常把孩子好的线描写生作品，在家人、朋友面前或家中墙上展示，有利于保持孩子线描写生的兴趣；也可以经常和孩子一道欣赏成人和其他儿童的线描写生作品，提高他们的鉴赏力和保持线条作画的兴趣。5、正确认识线描和素描；克服线描写生中的功利主义依据儿童的心理特点，小学低年级儿童的思维主要以形象思维为主，这时其空间概念还尚未树立起来，同时由于他们的意志力较差，其学习仍以兴趣为主，儿童在开始学画时就喜欢用线，用线作画不是强加给儿童的而是儿童本身就喜欢用线来描绘客观事物，同时，线描不是通过明暗来表现对象的，是一种非常适合儿童学习的内容之一。而素描是一种以线条和明暗对照的表现手法来描绘物体和人物形象的绘画，注重对象的立体空间表现。因此小学低年级儿童不宜过早地学习素描，一来他们不感兴趣，二来也不符合学生的年龄心理特点，过早进行素描学习，不仅等于在建“空中楼阁”，而且失去了发展学生智力、培养学生能力的大好时机，那种不符合儿童成长的规律的做法，背离了儿童早期美术教育的目的，实在是“拔苗助长”。当然，也不排除个别“早慧”的孩子学习素描。但那只是很少的个例罢了。因此，我们认为低年级儿童不宜学习素描，而应多进行线描写生活动。同时，线描学习有助于儿童尽早树立空间概念，等到学生具备了一定的立体观念，再画也不迟。适当参加一些绘画比赛活动，有利于提高学生学习的兴趣，同时也是一种锻炼，还有利于扩大孩子视野，是非常必要和有利的。而盲目、频繁参加各类比赛活动，不仅浪费了学生的时间，而且容易增加学生的虚荣心，对以后的学习并不十分有利。其实儿童绘画获奖具有很大的偶然性，获奖并不能代表学生的真实稳定的水平，还有一些所谓的“考级”，并不符合儿童美术学习的特点，不能全面、客观、科学地对儿童的美术学习做出评价，应慎重对待。线描摩托车