压弹簧，小球向下压弹簧为什么最低点的合力大于重力

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1，小球向下压弹簧为什么最低点的合力大于重力
2，顶压弹簧和拉伸弹簧作图区别
3，压弹簧弹簧缩短这种力属于什么力
4，什么是压力弹簧
5，关于物理力的概念压弹簧时弹簧压缩弹簧反过来给手一个弹力

1，小球向下压弹簧为什么最低点的合力大于重力

根据能量守恒定律：小球在最高点和最低点时的动能为零，以小球压缩弹簧到最低点时的水平面为参考零势面，则小球在最高点时的机械能为重力势能mgh 在最低点时的机械能为弹性势能1/2KL^2(L为弹簧被压缩的长度）而弹簧的弹力F=KL,所以最低点的弹性势能为1/2FL .由能量守恒定律可得mgh=1/2FL,则F/mg=2h/L.因为h是大于等于L的，所以F是大于等于2倍的mg。而合力为弹簧的弹力减去小球的重力，所以F合=F-mg>=2mg-mg>=mg.(等于是一种特殊情况）。希望对你有点帮助。。

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2，顶压弹簧和拉伸弹簧作图区别

拉身是由内往外施力，压缩是由外往内施力。压缩弹簧(压簧)是承受轴向压力的螺旋弹簧，它所用的材料截面多为圆形，也有用矩形和多股钢萦卷制的，弹簧一般为等节距的，压缩弹簧的形状有：圆柱形、圆锥形、中凸形和中凹形以及少量的非圆形等，压缩弹簧的圈与圈之间有一定的间隙，当受到外载荷时弹簧收缩变形，储存变形能。拉伸弹簧(拉簧)是承受轴向拉力的螺旋弹簧，拉伸弹簧一般都用圆截面材料制造。在不承受负荷时，拉伸弹簧的圈与圈之间一般都是并紧的没有间隙。利用拉伸后的回弹力(拉力)工作，用以控制机件的运动、贮蓄能量、测量力的大小等，广泛用于机器、仪表中。其钩的形式有侧钩拉簧，长钩拉簧，英式钩拉簧，德式钩拉簧，半圆钩拉簧，鸭嘴钩拉簧等等，其材料有不锈钢、琴钢、高碳钢、磷铜、油回火合金弹簧钢等。

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3，压弹簧弹簧缩短这种力属于什么力

物体在力的作用下发生的形状改变叫做形变。在外力停止作用后，能够恢复原状的形变叫做弹性形变。发生弹性形变的物体，会对跟它接触的物体产生力的作用。这种力叫弹力。弹力产生在直接接触而发生弹性形变的物体之间。通常所说的压力和支持力都是弹力。压力或支持力的方向总是垂直于支持面而指向被压或被支持的物体。通常所说的拉力也是弹力。绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。弹簧发生弹性形变时，弹力的大小f跟弹簧伸长（或缩短）的长度x成正比，即f=kx 式中的k称为弹簧的劲度系数，不同的弹簧的劲度系数一般是不同的。这个规律是英国科学家胡克发现的，叫做胡克定律。由于物体发生弹性形变对跟它接触的物体产生的力的作用，称为弹力，包括支持力、拉力、压力等。弹力的方向与接触面（或截面）垂直，与施力物体形变方向相反。可用弹簧测力计测量。弹力是接触力，弹力只能存在于物体的相互接触处，但相互接触的物体之间，并不一定有弹力的作用。

拉力属于弹力，弹力包括压力、支持力、拉力等等

应该就是弹力吧

作用力

对于高中的弹簧问题来说……应该是有关方向……对于弹簧来说……无非两个方向，而且……需要知道……弹簧如若想形变，必须又两个力！！！！！！！！！！等值反向的力！这两个力的方向相对，就是压缩，两个力方向相反，就是伸长

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4，什么是压力弹簧

压力弹簧是一种利用压缩产生弹性来工作的机械零件。用弹性材料制成的零件在外力作用下发生压缩形变，除去外力后又恢复原状。一般压力弹簧的制作流程是：原材料采购-原材料检验-首检试样-批量卷簧-消应力回火-端部磨平-定型回火-批量检验-表面处理-包装-装运发货，下面，土巴兔小编给大家介绍一下压力弹簧的规格。压力弹簧遵循胡克定律——其单位缩减量x，在常系数k(弹性系数)下，与压力F 成正比例，即：F=-k·x或△F=-k·Δx。压力弹簧的规格，主要是指压力弹簧的材质、压力弹簧的外径、压力弹簧的内径、压力弹簧的钢丝线径、压力弹簧的自由长度、压力弹簧的端部样式、压力弹簧的总圈数、压力弹簧的有效圈数、压力弹簧的导程和压力弹簧的表面处理情况。首先，压力弹簧的材质，压力弹簧一般会选择碳素钢、一般合金钢、琴钢丝、不锈钢钢丝、高温合金等金属材料，也有的用塑料等特殊材料，材料会影响到弹性系数k。其次，压力弹簧的外径、压力弹簧的内径、压力弹簧的钢丝线径，这三个数据的关系为压力弹簧的外径=压力弹簧的内径+压力弹簧的钢丝线径×2，他们也会影响到压力弹簧的弹性系数k及压力弹簧的安装尺寸。然后，压力弹簧的自由长度、压力弹簧的导程、压力弹簧的有效圈数，这三个数据的关系为压力弹簧的自由长度=压缩弹簧的导程×压力弹簧的有效圈数，他们会影响到压力弹簧的安装尺寸及可压缩行程。之后，压力弹簧的端部样式，压力弹簧的两个端面圈应与邻圈并紧(无间隙)，只起支承作用，不参与变形，故称为死圈。这种压力弹簧端部的结构有多种形式，最常用的有两个端面圈均与邻圈并紧且磨平、并紧不磨平和加热卷绕时弹簧丝两端锻扁且与邻圈并紧(端面圈可磨平，也可不磨平) 三种。压力弹簧的总圈数=压力弹簧的有效圈数+两端面与邻圈并紧的圈数。最后，压力弹簧的表面处理情况，若弹簧选用不锈钢、铜线、塑料等不易被腐蚀的材料，则表面不需要处理，若选用易被腐蚀的钢材，则一般会选择镀一层金属保护层，防止生锈，也有些有增加耐磨性的效果，常见的有镀锌、镀铬等。压力弹簧的规格就是包含以上这些，希望土巴兔小编的这些讲解可以帮到大家更好的了解压力弹簧。若想了解更多信息，请持续关注土巴兔。有关土巴兔装修的问题，可以使用以下服务：向TA提问

先企小编普及压力弹簧又称(压缩弹簧)简称(压簧)，压力弹簧是一种承受压缩力的圆柱螺旋弹簧，也是一种承受轴向压力的螺旋弹簧。它所用的材料截面多为圆形，也有用矩形和多股钢萦卷制成的，压力弹簧一般为等节距的，压力弹簧的形状有：圆柱形、圆锥形、中凸形和中凹形以及少量的非圆形等，压力弹簧的圈与圈之间有一定的间隙，当受到外载荷时弹簧有收缩变形、储存变形等性能。

5，关于物理力的概念压弹簧时弹簧压缩弹簧反过来给手一个弹力

力是相互的，孤立的一个力是不存在的。如果有一个力，必定有另外一个力与它对应。比如：物体放在桌子上，物体的重力对桌面产生压力，而桌面对物体产生支撑力。

做用力和反做用力是同时发生的，你要付出多少力，同时就受到多少力，也就是说你没有受到力你就付出不了，以后你就会知道加速度这个概念，如果做用力和反做用力不是同时的，那也决不会有力的发生

手压弹簧，由于力的作用是相互的，在手给弹簧一个压力的同时，弹簧也要给手一个大小相等、方向相反的压力。这两个力是相互作用力。这两个的在本质上都是弹力，是由于物体产生弹性形变而产生的力。

第二节《形变与弹力》说课稿一、课标要求知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性，知道胡克定律。要求学生知道常见的形变，这些形变通过在日常生活中可见，这里注重了从学生熟悉的现象引入物理内容，同时还要求学生通过实验了解物体的弹性；这里强调了学习的过程和结果；最后要求学生知道胡克定律，对于胡克定律不必出现繁难的计算。二、教材分析形变与弹力分成了三个部分，从生活中常见的形变现象出发，认识到弹力存在；实验探究在力与形变的关系；之后，又回到了弹力应用，给学生以感情认识势能与缓冲对生活的影响。三、学情分析学生目前对形变有一定的感性认识但是不深入；知道支持力、压力，但是不能够概括产生的原因；对弹簧形变和拉力的关系有感性的认识四、教学目标 1、知识与技能：知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性，知道胡克定律 2、过程与方法：从生活中常见的物体形变现象出发，在探究形变的过程中，引导学生进一步探索形变与弹性之间的关系之后，使学生了解探究弹力的实际意义 3、情感态度与价值观：体验弹力的探究过程，观察和了解形变的有趣现象，感受自然界的奥秘，发展对科学的好奇心和求知欲。积极参与观察和实验，认真讨论，体验探索自然规律的艰辛与喜悦。通过质疑、讨论交流，逐步养成将自己的见解与他人分享的团队精神。五、教学重点与难点弹力是在物体发生形变后产生的，了解弹力产生的原因、方向的判断和探究弹簧伸长量与弹力的关系是本节教学的重点。弹力方向的判断是教学中学生较难掌握的知识。六、教学方法多媒体辅助教学、实验——观察——分析——总结、实验、讨论相结合七、教学仪器 1、演示形变用的橡皮泥、棉线、橡皮条、弹簧、小竹竿、保险丝、微小形变演示器等。 2、演示胡克定律用的带长度刻度的直尺，弹簧、钩码等 3、视频录像八、教学过程设计 1、形变教师：演示几个小实验。用手捏橡皮泥、用力拉压弹簧、用力将小竹竿、保险丝弄弯曲、用手压桌子等。学生：讨论观察到的各种实验现象中的共性与区别，发表看法。师生讨论、实验、总结：形变：物体的形状或体积的改变叫做形变。（板书）微小形变、弹性形变、范性形变、弹性限度 2、弹力 ①弹力产生的原因提出问题：形变的原因是物体受到了外力，如果物体受力后发生的是弹性形变，那么发生弹性形变后的物体有什么特点呢？（学生动手实验、讨论总结）物体发生弹性形变时，会产生一种使物体恢复原状的力提出弹力的概念：物体发生弹性形变时，会产生一种使物体恢复原状的力，这个力称为弹力（板书） ②弹力的方向如何？例1：放在水平桌面上的书，分析书与桌面之间的弹力。形变物施力物受力物俗称方向书形变产生弹力木板形变产生弹力例2：分析挂在电线下面的电灯与电线之间的弹力。形变物施力物受力物俗称方向电灯形变产生弹力电线形变产生弹力总结：弹力的方向总是跟施力物体恢复形状的方向一致。拉力、压力、支持力都属于弹力 ③弹力的大小先让学生动手拉弹簧，定性地感受弹力的大小，跟物体发生的弹性形变程度有关。再让学生动手做实验，定量地研究弹簧弹力的大小跟弹簧形变量大小的关系。方案1：学生自行实验探究：在一个后面附有长度刻度的弹簧上面挂钩码，当钩码的数量增加时，弹簧中的弹力加大，弹簧的伸长增大，把读出的数据记录在表中。实验次数 1 2 3 4 钩码数（个）弹簧的伸长（厘米）方案2：个别学生与教师共同演示，共同处理数据，体验探究数据过程，养成科学严谨的作风。分析实验数据，处理实验数据可以得到胡克定律。（板书）胡克定律：在弹性限度内，弹性体弹力的大小跟弹性体伸长（或缩短）的长度成正比。写成公式为 f=kx 教师诠释定律： x———伸长（或缩短）的长度，区别与弹性体本身长度 k———为劲度系数，跟弹性体的粗细、材料、长度等量有关，这个量反映了弹性体本身的特性，与f和x无关。 3、弹力的应用学生自学为主，播放视频，学生举例九、板书设计（略）十、备课组评议 1、形变的概念学生在生活中已经体验较深，这部分内容可以通过演示实验直接得到结论。 2、实验探究后实验数据的处理应注意。 3、本节的知识内容应再用一节习题课来加以巩固。十一、课后反思 1、例题的编排应注意由简单到复杂，学生更容易掌握。先举例2再举例1效果会好些 2、关于弹力的方向，作图画出各弹性体如何形变，将如何恢复原状，紧接着再来总结规律学生会更容易得到结论。 3、实验素养、实验细节在今后的学习中应进一步加强。 4、本节较理想的课时安排应一个半课时或两课时会较宽松些

而你的手阻止它，所以就会给你的手一个力，像这样的力在物理上叫做弹力你压缩弹簧，弹簧要恢复原来的样子