主要包括墙壁布置和各区域环境的布置（游戏材料区、美工区、自然角、科学实验角、图书角等）两大部分。室内环境布置得科学合理，富有感染力，将为幼儿的身心健康发展提供重要保证。不管是城市幼儿园还是农村幼儿园，都应该充分利用当地自然资源和工艺优势，创设出有鲜明特色的室内环境。应既经济实用，又接近幼儿生活。1、墙壁布置墙壁的布置一定要考虑幼儿全面发展的需要，并由幼儿和教师共同完成。
5、幼儿园环境创设方案环境设计通过一定的组织、围合手段、对空间界面进行艺术处理(形态、色彩等)，运用自然光、人工照明、家具、饰物的布置、造型等设计语言。现在，就一起来看看以下两篇关于幼儿园环境创设的方案吧!幼儿园环境设计方案在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应透过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
环境是为主题而创设的，而主题务必依靠环境才能更深入，更具体地开展。结合我班《丰收啦》这一主题，我们制定了以下环境布置方案：(一)主题墙饰的设计主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即用心性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自我动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。
6、幼儿园的环境布置要注意哪些原则啊?一、安全原则安全原则是指幼儿园建筑、活动、设施、设备、教具等物质环境必须符合国家有关卫生标准和安全标准的物质环境。不会对幼儿的安全和身心发展产生负面影响。因此，安全原则是幼儿园环境创造中最基本的原则。二、全面性原则幼儿园环境的创造包括物质环境和精神环境两个方面。然而，许多幼儿园往往将环境的创造等同于物质环境的创造，而忽视了精神环境的创造。
三、教育原则许多幼儿园往往从色彩搭配、空间格局和材料质量等方面来评价幼儿园环境创造的质量，强调环境创造的装饰功能，忽视环境的教育功能。环境作为一门重要的隐性课程，在儿童身心发展中起着重要的教育作用。四、适用性原则适合性原则是指幼稚园的环境应符合儿童身心发展的需要，以及他们的年龄特征。例如，一个幼儿园的中产阶层在四月推出了春天活动、户外阳光、春花等主题，而教室装饰则是冬天的主题，课堂环境显然不适合创作。
7、幼儿园环境布置有哪些原则?幼儿园环境创设的原则是：环境与教育目标的一致性、发展适宜性、幼儿参与性、开放性。1、环境与教育目标的一致性原则环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。幼儿园环境必须强调目标意识，要有利于幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展，因此，创设幼儿园环境时，目标是依据，应把教育目标落实到月计划、周计划、日计划以及每一项具体的活动中。
发展适宜性原则是美国幼儿教育协会针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。因此教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。3、幼儿参与性原则幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。
8、幼儿园环境布置幼儿作为人类最初成长的一个特殊阶段,在其生存和发展的进程中,环境具有重大意义.环境不仅是他们赖以生存的基础,而且是他们进行全部活动、并在活动中获得发展的、必不可少的条件。幼儿园的美术环境是指幼儿园向幼儿提供自由欣赏和创造的外部条件，它使幼儿于不知不觉中受到美术教育。“幼儿园的美术环境从空间和时间上可分为大的环境和小的环境。
这些环境既是幼儿在园活动的物质条件与基础，又是对幼儿进行艺术教育的重要资源。所以，要充分发挥空间环境对幼儿的艺术教育价值，一、幼儿园创设美术环境的特点1、艺术趣味性空间艺术环境的创设，在造型、色彩上应注意艺术性和趣味性，强调积极的审美意义，尊重理解幼儿的审美需求。如：多选择幼儿喜闻乐见的动物或人物卡通形象，采用拟人化的手法，形态稚拙、夸张，色彩鲜艳、明快，制作手法多样，并使幼儿百看不厌，均可收到好的教育效果。
