旋转秋千，秋千怎么会是旋转它怎么能旋转不是平移吗

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1，秋千怎么会是旋转它怎么能旋转不是平移吗
2，旋转秋千鱼详细资料
3，如图所示旋转秋千中的两个座椅AB质量相等通过相同长度的缆
4，如图所示旋转秋千中的两个座椅AB质量相等通过相同长度
5，科学实验旋转秋千教案

1，秋千怎么会是旋转它怎么能旋转不是平移吗

是旋转啊以秋千上面的固定点为圆心旋转。

旋转

秋千怎么会是旋转它怎么能旋转不是平移吗

2，旋转秋千鱼详细资料

秋千鱼是旋转飞椅和旋转木马的升级改进型，外观更简洁，美观大方。拆卸更方便。现在最新的旋转秋千鱼改掉了传统皮带传动带来的维护麻烦，采用电机直接驱动，实现只需要12V直流电源（1个电瓶即可供电）和家用220V交流电双供电方式；遥控结合手动操作；去掉外置操作箱；鱼座位增加了安全带。更多的信息还等根据不同的厂家做出不同的特点

旋转秋千鱼是个好设备。

旋转秋千鱼详细资料

3，如图所示旋转秋千中的两个座椅AB质量相等通过相同长度的缆

当旋转圆盘绕竖直的中心轴匀速转动时，A、B两个座椅具有相同的角速度．A、根据公式：v=ω?r，A的运动半径小，A的速度就小．故A正确；B、根据公式：a=ω2r，A的运动半径小，A的向心加速度就小，故B错误；C、如图，对任一座椅，受力如图，由绳子的拉力与重力的合力提供向心力，则得： mgtanθ=mω2r，则得 tanθ=ω2r g ，A的半径r较小，ω相等，可知A与竖直方向夹角θ较小，故C错误．D、由右图可知，A的向心加速度就小，A的向心力就小，A对缆绳的拉力就小，故D正确．故选：AD

如图所示旋转秋千中的两个座椅AB质量相等通过相同长度的缆

4，如图所示旋转秋千中的两个座椅AB质量相等通过相同长度

这种题你可以这么分析：先假设A稳定旋转，而B的绳子转到与A相同相同的角度，看看B所需的向心力够不够。

当旋转圆盘绕竖直的中心轴匀速转动时，a、b两个座椅具有相同的角速度．a、根据公式：v=ω?r，a的运动半径小，a的速度就小．故a正确；b、根据公式：a=ω2r，a的运动半径小，a的向心加速度就小，故b错误；c、如图，对任一座椅，受力如图，由绳子的拉力与重力的合力提供向心力，则得： mgtanθ=mω2r，则得 tanθ=ω2r g ，a的半径r较小，ω相等，可知a与竖直方向夹角θ较小，故c错误．d、由右图可知，a的向心加速度就小，a的向心力就小，a对缆绳的拉力就小，故d正确．故选：ad

AB旋转的角速度一定且相等，而本身B在更外围，所以相应所需向心力更大。所以绳的偏转角度也要更大一些，即B的旋转半径一定比A大，而题主的图中，A因为需要绳提供向心力而发生较大偏转，即此时的旋转速度大，那么相应B所需的向心力应该比A大才对，即B应在A的外围。

a向=v2/r aba向相等Bv大，所以r大，Av小，所以v小

5，科学实验旋转秋千教案

活动目标：　　1、引导幼儿关注周围事物，感知惯性现象。　　2、能用较连贯的语言表达自己的发现和感受，动用各种感官寻找答案。　　3、激发幼儿探究生活中科学现象的欲望，满足好奇心，感受成功的快乐。　　活动准备：　　1、课前让幼儿感受开车、刹车时的身体变化。　　2、户外场地，能感受惯性现象的秋千。　　3、幼儿操作材料：瓶盖、小木棍、扑克牌、小木块、扣子、免洗纸盘、圆柱纸管、滑板车、飞盘、骑小车的车子、溜溜球若干。　　活动过程：　　（一）、谈话引入，激发幼儿活动兴趣。　　提问：　　（1）小朋友你们都坐过汽车吧!那汽车开车、刹车时候身体有什么变化呢？为什么？请小朋友互相讲一讲。　　（2）个别幼儿上来说一说自己的发现。　　（二）、让幼儿在玩荡秋千中感受惯性，激发幼儿探究生活中科学现象的欲望。　　1、师：今天，老师请小朋友来玩“荡秋千”的游戏。不过请你们注意在荡秋千时会有什么秘密呢？　　2、谈谈荡秋千的感受。　　3、老师小结：初步了解什么是惯性？　　我们坐车时，汽车突然的刹车，我们的身体会前倾，而突然的开车会让我们的身体后仰，这种现象就是惯性。荡秋千时我们不用推秋千，但是秋千还能荡来荡去，这也是惯性。惯性很有趣吧！今天我们就来玩一玩、找一找有趣的惯性藏在哪里？　　（三）、幼儿自由分组选择多种材料来发现惯性现象。　　1、师：老师为你们准备了一些材料（制作陀螺和旋转的纸盘，玩溜溜球、滑板车，摆多米诺骨牌，翻扑克牌，操作玩具车等），请你们自己试一试、玩一玩、找一找，惯性在哪里？　　2、教师引导幼儿发现和感受，鼓励动用各种感官寻找答案。　　3、幼儿互相交流。　　师：你发现的惯性在哪里？和同伴讲一讲。　　（鼓励幼儿大胆的用较连贯的语言与同伴讲述自己的发现与想法）　　（四）、通过玩游戏体验感知惯性，并能用较连贯的语言表达自己的发现和感受。　　1、带着问题重新选择材料发现、体验惯性。　　（1）师：请小朋友选择没玩过的材料，再去发现惯性在哪里？　　（2）师幼互动：鼓励幼儿大胆展示或讲述自己的成果。　　2、教师小结惯性的原理，解答幼儿发现的疑难问题。　　3、鼓励幼儿讲述自己日常生活中发现的惯性现象，相互交流惯性带来的不足。　　延伸活动：　　通过寻找生活中的惯性，进一步了解惯性秘密和原理。　　1、师幼共同寻找操坪周围运用了惯性原理的大型器械。　　2、自由玩耍，体验惯性带来的快乐。

额