大青树,本地有哪些大青树?

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村上的大青树使用了排比修辞并受到称赞大青树。作者根据有关资料，运用排比的修辞手法，选取明月、点苍山、大青树、乡间小路等自然景物，生动地描绘了一幅月夜山村图。写了一个迷人的月夜，让我和奶奶感受到了月色的美，为我们创造了一个宁静、美好、祥和的境界。

校园落叶秋姑娘迈着轻盈的步伐走来。树叶渐渐褪去了淡绿色的光泽，不知不觉变成了金色的礼服。秋叶飞舞，满地落叶。我拿起一片银杏叶，放在手里仔细触摸。它不光滑，但也不粗糙。秋风带走了它的水，有点硬，叶子中间有一条小缝。

一股淡淡的清香入心，这是大自然的气息。我抬头看银杏树，那么多叶子组成了一个大家庭，每一片叶子都是其中的一部分。自然真的很棒！这些银杏叶不知道死亡的意义，也不知道春天会不会来。它们为大树而生，无数的树叶也在做着同样的工作，为大树奉献生命。这些叶子就这么简单，默默无闻的活着，没有张扬。他们只是在生命的尽头变成了蝴蝶。

拟人修辞。因为看热闹是一种人的形式，所以文章是围绕不同民族的小学生上课学习，下课打游戏的场景来写的。这些小动物的出现给学校增添了欢快活泼的气氛。出自《-0/下的小学》这篇课文，讲述了大青树下的一所小学里，不同民族的孩子们快乐学习，快乐玩耍的热闹场景。写作特写《下小学大青树》描述了云南的一所边疆小学。受地域特色的影响，文中出现了许多新的事物和词语。

文中多处运用排比，使文章语言富有节奏感和旋律感。比如“从山坡上，从平坝上，从摆着绒球和向日葵的巷子里，来了很多小学生，有汉、傣、景颇、阿昌、德昂。每个人穿着不同，来到学校，成为好朋友。“另外，文本中拟人的运用使文本语言非常有趣，这也是文字鲜活的体现。烘托手法的运用和大胆的想象使语言生动，文中抓住了动物的异常风光:树枝、飞鸟、蝴蝶，此时也变得安静以突出当时环境的寂静，烘托学生愉快的阅读。

a what 大青树填充物:一棵树大青树，一块大青树，一亩大青树。描述树的常用量词:树、株、树、根、枝、个体、根、条、头、杆。描述大青树的词包括:描述大青树:茂盛大青树、高大大青树、高耸大青树、干燥/。、高大大青树、粗壮大青树、翡翠大青树满绿大青树、挺拔大青树、高耸。

冬青在夏天非常茂盛。你会看到它的叶子从上到下，从左到右都是那么绿，让你心里觉得特别爽。绿树是常青树，叶子呈椭圆形，前端有点尖，叶子边缘呈锯齿状，排列整齐。树大青树，像云，像帐篷，吸引着人们的目光。树叶黝黑茂盛，没有阳光。树干骨骼突出，根部异常粗大，像巨大的鹰爪环抱着大地。

绿树的基本解释(1)。常青树。它也指绿色的树。《山海经·野西经》:“西海之外，野中有方山，其上有绿树，名曰内阁之松，日月来去。”唐·李和《春回长谷》诗云:“青山在山顶，繁花满秦岛。”沈从文《桂生》:“夏日桥边三株大青树，甚爽。”(2)佛教语言。于佛学弟子。南朝梁元帝《内殿碑刻集序》:“故鹊园善诱，马园满宣传；白色的森林会枯萎，绿色的树木已经上市。

大青树指高山榕。属于桑科、榕属，为阳性树种。高度在2030米之间，DBH为4090厘米。它的树皮光滑且呈灰色。叶子厚革质，宽椭圆形。花期在3-4月间，花小。开花后，果实成熟后会在树上停留很长时间。结果期在5月和7月之间。据悉，绿树指的是常青树，一般指绿色的树。这类植物的叶片寿命为两三年或更长，每年都会长出新叶，新叶长出时会有老叶脱落。因为它们一个接一个的更新，所以可以一年四季常青。

Primary School under大青树按时间顺序描写了一所边疆小学快乐祥和的校园生活，体现了我国各族儿女的团结友爱，表达了作者的自豪和赞美。大青树下的小学是吴然写的散文，也叫我们民族小学。通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友谊和团结。这篇文章现收录在人教版三年级语文教材第一册，是第一课的课文，子君参与录制。

每个人穿着不同，来到学校，成为好朋友。鲜艳的衣服使学校多姿多彩。学生们向校园里歌唱的鸟儿问好，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。“当，当当！当当，当当！”-0上的铜钟响了。开始上课。不同国籍的学生在同一个教室学习。让我们一起读课文。多好听的声音！这时，窗外很安静，树枝停止了抖动，鸟儿停止了歌唱，蝴蝶停在花丛上，仿佛在听学生们读课文。

大青树生命力强，不仅会扼死寄主植物，还容易形成单树林。在植物园里，科技人员成功利用人工诱导，使其长成单树森林景观，即在大树枝的背阴面切开缺口，用树根包裹。

虽然高蓉的果实很小，却结出了很多果实。果实成熟时，枝头上无数的小果实像红珊瑚一样，吸引了多种飞禽走兽来争抢食物，真的是“动物天堂”。难怪西双版纳傣族的历史长诗李风说是“附神”，在西双版纳，许多少数民族视高蓉为神树，非常崇拜它。每当云南省德宏州盈江县的傣族人家里有了孩子，就要在村子附近种一棵高大的榕树，以示上帝的保佑，保佑孩子健康成长。