本文从美工区域的创意资源开发、收集、传递四个方面介绍了如何将waste材料与美工区域活动有机结合起来，提高孩子的环保意识和对艺术活动的兴趣，培养孩子发现美、欣赏美、表达美、创造美的能力,2.自然材料未经人类手工深加工而产生于自然界材料，是相对于人工合成材料。
1结构面积:大中型积木。桌面积木、塑料芯片等马赛克玩具、串珠拼图玩具等。表演区:各种衣服、道具、家具等可以根据需要变化的用途。3科学区:放大镜、刻度、尺子等工具以及各种适合孩子探索的工具材料。语言区:书籍、录音机、故事磁带等。如果可能的话，还可以准备一些布偶，幻灯机，搭一个小剧场。5 美工 Zone:纸笔画架、橡皮泥、胶水剪刀、各种空纸箱等。材料.木工区:锤子、钉子、锯各种木条、木块等。
地区角活动的基本特征如下:1 .选择性在材料的创作和传递中，要注意材料数量和内容的多样性，尊重孩子的选择和学习方式，鼓励孩子积极参与活动，尝试过程。是否尊重孩子的独立行为是衡量区角活动的基本因素。2以生成性的方式关注幼儿的活动过程，分析判断幼儿当前的需求和兴趣，及时调整环境和材料使教师由领导者变为支持者，由直接指导变为隐性指导，充分体现了活动生成的特点和幼儿园课程的过程意义。
1。木头、石头、沙子等。2.自然材料未经人类手工深加工而产生于自然界材料，是相对于人工合成材料。3.指的是材料在自然界中可以不经加工或基本不经加工直接使用。4.天然金属材料仅天然黄金。5.天然有机材料，包括植物界的木、竹、草和动物界的皮、毛、角、骨材料。6.天然无机材料、大理石花岗岩粘土等。7.Nature 材料具有强烈的个性。
幼儿园区域活动在幼儿园中应用广泛，美工区角活动因其形式多样、内容丰富而受到教师和幼儿的青睐。区域活动寻找推出材料成本低，易收藏是必然趋势。废弃物材料是我们生活中最常见的一种材料，是指人们生活中常用的可再生、安全、卫生的废弃物。如何提高废弃物的环保价值材料？本文从美工区域的创意资源开发、收集、传递四个方面介绍了如何将waste 材料与美工区域活动有机结合起来，提高孩子的环保意识和对艺术活动的兴趣，培养孩子发现美、欣赏美、表达美、创造美的能力。
放入各种动物图片、动物毛绒玩具、仿真玩具和各种动物实例简笔画，引导孩子用绘画、砌砖、折纸、拼贴制作等不同方式展示自己喜欢的动物。信息角:摆放各种动物实物玩具的图片和书籍，以及我喜欢的动物简介，引导孩子和同伴谈论自己喜欢的动物，鼓励孩子使用各种实物玩具，感知不同动物的特点，互相介绍小动物的特点。放入小动物，引导孩子观察饲养。音乐区:播放快乐的动物园音乐，引导小朋友一边唱歌一边用歌曲表达动物，体验在动物园看到很多小动物的乐趣。
1根据主题材料在区域角活动中，推出材料是有针对性的，与要达到的教育目标密切相关。教育目标隐含在材料中是地区角活动的一大特色。也就是说，为了更有效地发挥自然材料的作用，我们应该按照主题活动有计划地把游戏材料进行。比如在中产阶级的美工区域，我们放入了很多地方特色材料比如:种子、石头、树叶、瓜果，开展了贴石头、画树叶、印刷、装饰瓜果等活动。
根据儿童游戏开发材料。材料与游戏紧密相连，儿童在玩耍的过程中直接感受到内在的生理体验，以及由这种体验引起的外在的身体体验，这种体验包括同化和适应以达到适应，不同时期产生的不同经历和经验，建构不同的知识，获得不同的发展。所以要根据游戏的发展不断补充材料给孩子尽可能多的选择，比如在我们的家乡主题活动中，老师们根据当地的特点和孩子们的兴趣，根据材料的特点，创造了一个农作物的房子，并随着儿童游戏的发展，在各种角落活动中使用同类材料创造了丰富的游戏性。
