空间感，空间感是指什么

本文目录一览

1，空间感是指什么
2，如何锻炼空间感
3，空间感是怎么形成的

1，空间感是指什么

空间感是指在绘画中，依照几何透视和空气透视的原理，描绘出物体之间的远近、层次、宇插等关系，使之在平面的绘画上传达出有深度的立体的空间感觉。

空间感是指什么

2，如何锻炼空间感

那么什么是空间感呢？就是能够得到某件物品、能感受到物体动态或者静态、能感受到它们的位置变化。这种感觉由大脑决定，有触觉、视觉、听觉形成。三维空间就是：远近，上下，左右，看不到的样子。那么怎样建立空间感呢？空间感的建立只需要三个动作：积木平衡、运动平衡、视觉关注度积木平衡：1-3岁玩乐高，能够摆出足够多的可能性；运动平衡：自己的位置，手，眼，能够协调配合；视觉关注度：关注某个对象的稳定性。孩子的空间感也有两个窗口期：0-3岁，3-6岁，我们可以根据他们的表现观察是不是具有空间感。0-3岁的空间感表现为：目光能够追随移动物体的运动；关注对称图形的时间比不对称图形要长；触摸玩具时身体与手同时调动；手尽力触摸较高位置的物体；手尽力伸向目光看不到地方的物体；走路时手臂摆幅超过60度。3-6岁的空间感表现：用力方式能够摆放自己的玩具；能够恢复之前的物体位置；身体运动与目光方向一致；能够用双手拉住提升身体；能够模拟看到的动作；能够识别左右，对应的区别。如果发现孩子不具备对应年龄阶段的表现，我们父母应该怎么做呢？父母可以给孩子创造空间感环境、氛围、以及玩具的各种玩法，帮助他们建立空间感。比如说陪孩子玩乐高玩具，教给他们什么是大小的组合：能够辨别高低、长短、大小不一致的积木；颜色的组合：能够有积木的对称性，有这种意识；图形的意思：能够知道摆出的积木像什么，是什么，能够知道是多少块，并做记录。如果孩子大了窗口期错过了怎么办，两个字：运动玩各种球：小球、皮球、打球、气球；手部、脚部、头部：能够控制方向、掌握力度并稳住；做各种户外活动如秋千，滑梯，攀登，爬行等活动。其实空间感并没有直接对应的课程，但它却是智力要素之一，智力要素体现在很多细节里，尤其是理解力，空间感是规律意识的土壤，规律是数学的灵魂，所以孩子想要学好数学，首先要有数感，空间感。

如何锻炼空间感

3，空间感是怎么形成的

空间的限定由于立体构成所研究的空间，是通过视觉限定从无限中分隔出来的有限空间，分隔是空间形成的关键，通过分隔使空间有形化。鉴于人的空间知觉是视觉、听觉、嗅觉、触觉的综合感受，空间分隔可以分为实体限定、光的限定、色彩限定、肌理限定、气味限定和声音限定等。本书主要从限定形式、限定条件、限定程度三方面来深入探讨实体覆、地载、围闭等方面研究实体限定的方式。在三种空间限定的形式中，地载的分隔效果最为强烈。二、限定条件限定实体形态的形状、状态、数量和大小等属性，对空间的视觉表象产生重要的作用。以块材、面材、线材分隔为例：块材限定的空间（图5-9）厚重、结实、有分量感，且肯定、势能场比较强。而材限定出的空间分隔感最强，空间视觉表象监单纯（图5T0）。线材限定的空间效果，分隔但有联系，空间有流畅的运动感（图5T1）。三、限定程度空间的限定程度可以分为：显露（透明、半透明和反射等限定状态）；通透（线、栅栏、网、开洞等限定状态）；实在（高低、宽窄、远近、向背等限定状态）。不同的限定程度可以产生不同的空间视觉表象。例如，矮的实体限定形态封闭性减弱与外围空间的连续性增强；高的实体限定空间有断绝和凝聚不动的表情。空间限定（图5T2）的不同形状能产生不同的方向感和空间效果。例如，正方体、球体等具有中心对称的。空间，中央停滞,周边部分流动。长方形的长向边具有导向性，加强了中央的流动感。利用材料的光学性质可以丰富空间的表情。如全透明材料限定的空间具仃渗透性，利用折射还可以改变空间的视觉去象，起到扪曲空间的作用和效果。全反射材料口【以反射其他空间表象，具有延伸、扩张空间的作用和效果（图5-13、图5-14）。

空间感是怎么形成的