投影仪相当于什么镜，投影仪镜头相当于什么镜

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1，投影仪镜头相当于什么镜
2，投影仪的镜头相当于一个镜在镜头的上面是一个镜通过
3，投影仪是一些学校常用的教学设备投影仪的镜头相当于一个镜
4，投影仪是利用什么镜成像的
5，照相机和投影仪的镜头都相当于凸透镜只是照相机利用了凸透镜成
6，3 投影仪的镜头相当于一个透镜将投影片置于距凸透镜

1，投影仪镜头相当于什么镜

1.照相机的镜头相当于一个（凸透镜）镜,胶片相当于（光屏）. 2.投影仪的镜头相当于一个（凸透镜）镜,放映投影时,将投影片放在镜头前大于（一）倍焦距小于（二）焦距的地方.

投影仪镜头相当于什么镜

2，投影仪的镜头相当于一个镜在镜头的上面是一个镜通过

投影仪的镜头是一个凸透镜，经过凸透镜后，成倒立放大的实像，通过平面镜反射到屏幕上成像．故答案为：凸透；倒立；放大；

投影仪的镜头相当于一个凸透镜，银幕相当于光屏，胶片相当于蜡烛，当2f＞u＞f，银幕上得到倒立、放大的实像．故答案为：凸透；实．

投影仪的镜头相当于一个镜在镜头的上面是一个镜通过

3，投影仪是一些学校常用的教学设备投影仪的镜头相当于一个镜

投影仪的镜头相当于一个凸透镜，银幕相当于光屏，胶片相当于蜡烛，当2f＞U＞f，银幕上得到倒立、放大的实像．故答案为：凸透；实．

投影的大小与投影机与幕布之间的距离有关。具体解决办法是：将投影机向远离幕布的方向移动。调整投影机的焦距。越远越大，但是清晰度可能降低。

投影仪是一些学校常用的教学设备投影仪的镜头相当于一个镜

4，投影仪是利用什么镜成像的

投影仪利用了凸透镜成像的原理制成的

镜的倒影成像

液晶投影仪的成像原理如果用一句话来说，就是把液晶板上的图像通过投影光学系统即镜头放大成实像于屏幕上，以供多人观看。投影物镜相当于正透镜，液晶板位于投影物镜的1倍物方焦距到2倍物方焦距之间，这时将会得到放大的实像。

5，照相机和投影仪的镜头都相当于凸透镜只是照相机利用了凸透镜成

照相机和投影仪的镜头都相当于凸透镜，只是照相机利用了凸透镜成倒立缩小的实像的成像规律；投影仪是利用了凸透镜成倒立放大的实像的成像规律。

照相机和投影仪的镜头都相当于凸透镜，只是照相机利用了凸透镜成___倒立缩小___的成像规律投影仪是利用了凸透镜成__倒立放大______的成像规律。在线等，急！！

你好！照相机，投影仪的、幻灯机以及电影放映机的镜头都是凸透镜。电影中为了使剧情达到一些特殊效果，经常出现“慢镜头”或“快镜头”的画面：其形成的过程是：你仔细观察放电影的胶带，你会发现，胶带上是由一幅幅画面组成的。当为慢镜头时，例如：一个举起手来，每一幅相邻的画面几乎没有多大的差别，这样，经过多幅画面后，手才抬高了一点点，这就是慢镜头；而快镜头正好相反，如果要将慢镜头，变为快镜头，就可以将中间的许多幅画面剪除，间隔进行剪除，就成了快镜头。以上回答，虽然不是用专业术语，我想，还是讲明白了“快镜头”和“慢镜头”。

6，3 投影仪的镜头相当于一个透镜将投影片置于距凸透镜

●乐于参与观察、试验、制作等科学实践。说明与建议 　　这一节是本章的重点。通过学习，不仅要使学生了解凸透镜的成像规律，而且要使学生初步了解科学探究的方法，强化学生学习的独立性、主动性。这一节的内容较多，可分两节课讲。 探究凸透镜成像的规律　　这是一个较完整的探究，有条件的学校务必要让学生亲自动手。 　　通过上一节的学习，学生们知道了照相机、投影仪里面都有凸透镜，放大镜本身就是一个凸透镜。他们都利用凸透镜使物体成像。照相机所成的像比物体小，而投影仪所成的像比物体大；照相机、投影仪所成的像是倒立的，而放大镜所成的像是正立的。　　引导学生提出问题：凸透镜所成像的大小、正倒跟物体的位置有什么关系? 　　然后让学生提出猜想：照相时物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离大，而投影仪中物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离小，看来像是放大的还是缩小的，跟物体和像的相对位置有关；无论照相机还是投影仪，物体和所成的像都在凸透镜的两侧，而在放大镜中，物体和像在透镜的同一侧，看来像的正倒很可能跟它与物体是否在同侧有关。　　制订实验计划，指导学生做实验，验证上面的猜想是否正确。 　　实验前先向学生介绍实验装置和做法，使学生明白实验研究什么和怎样去研究。在学生知道了实验的目的和做法以后，让学生按照课本中列出的实验步骤独立地去实验、观察。课本上没有用光具座来做实验，是考虑到许多学校没有或只有数量很少的光具座。如果有用光具座做实验，会方便些。 　　照课本上介绍的方法，先把蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置，调整光屏与透镜的距离，使烛焰在光屏上成一清晰的像，观察像的大小、正倒，分别测量物体、像到凸透镜的距离，把数据记录课本上的表格中。　　把蜡烛向凸透镜移近几个厘米，放好后重复以上操作，当蜡烛移到透镜的焦点时，在光屏上得不到蜡烛的像。 　　继续把蜡烛向凸透镜靠近，这时在光屏上已经看不到蜡烛的像，用眼睛直接对着凸透镜观察蜡烛的像。 　　在学生实验的基础上，让学生自己总结凸透镜的成像规律，并让他们书面或口头表述自己的观点。使学生知道：当物体与凸透镜的距离大于透镜的焦距时，物体成倒立的像，当物体从较远处向透镜靠近时，像逐渐变大，像到透镜的距离也逐渐变大；当物体与透镜的距离小于焦距时，物体成放大的像，这个像不是实际折射光线的会聚点，而是它们的反向延长线的交点，用光屏接收不到，是虚像。可与平面镜所成的虚像对比（不能用光屏接收到，只能用眼睛看到）。　　虚像和实像　　当物体与透镜的距离大于焦距时，物体成倒立的像，向学生说明这个像是蜡烛射向凸透镜的光经过凸透镜会聚而成的，是实际光线的会聚点，能用光屏承接，是实像。当物体与透镜的距离小于焦距时，物体成正立的虚像。可以回顾平面镜成虚像的情况，使学生明白实像与虚像的区别。想想议议　　学生们知道了什么是实像，什么是虚像之后，让他们根据上面探究的结果，讨论并总结什么情况下凸透镜成实像，什么情况下成虚像，凸透镜所成虚像与平面镜所成虚像有什么相同之处。 　　再结合凸透镜成像的规律，进一步认识照相机、投影仪、放大镜的原理。 　　1、照相机原理和构造 　　照相机是人们经常接触的东西，了解照相机的基本结构和原理是有文化的公民应该具有的科学常识。可以用照相机实物或模型与挂图对照讲解：镜头相当于凸透镜，胶卷相当于光屏，机壳相当于暗室，被拍照的物体到镜头的距离要远远大于焦距才能在胶卷上得到倒立、缩小的实像。为了使学生对照相机的构造和使用了解得更实际些，可向学生介绍照相机的主要组成部分的作用和使用方法，主要是调焦环、光圈和快门。如果有照相机实物，做照相示范就更好。还可以让学生谈自己照相的体会，如何才能把相片照好，提高兴趣，活跃思维。同时可以问一些这样的问题，例如：为了使照片上人像大一些，照相时人应该靠近还是离开照相机一些? 　　2、投影仪的原理和构造 　　考虑到很多学校都利用投影仪作为教学中使用的仪器，课本中介绍了投影仪的工作原理。如果学校有幻灯机，也可以用幻灯机演示。教学中可用课本中图3．2－4并配合实物和挂图介绍投影仪。 　　投影仪的构造主要有：镜头、投影片、聚光镜、光源和反光镜等部分。光源是用来照亮投影片的；聚光镜为一组凸透镜，其作用是聚光，增加投影片的亮度；反光镜是平面镜，其作用是把射向投影片的光反射到屏幕上。根据凸透镜成像规律讲述投影仪的原理和基本构造，应指明投影片相当于上面实验中的蜡烛（物体），天花板相当于光屏，镜头起凸透镜的作用。投影片到镜头的距离稍大于焦距，所以在幕上能成放大的实像。　　在介绍投影片时，需指出投影片应放在凸透镜的焦点以外，并且距焦点较近，在天花板上才能得到正立、放大的实像。 　　3、放大镜原理 　　凸透镜作放大镜，就是利用了凸透镜能成放大的虚像这一原理。 动手动脑学物理　　1、玻璃瓶相当于一个柱面透镜。当铅笔由靠近水瓶的位置向远处慢慢移动时，透过水瓶会看到铅笔尖逐渐变长，到某一位置时，铅笔尖突然改变方向。 　　用凸透镜做实验，当铅笔由靠近凸透镜的位置向远处慢慢移动时，透过凸透镜会看到铅笔逐渐变大，而形状保持不变，到某一位置时，铅笔尖也会突然改变方向。（所用的凸透镜焦距要比较短） 　　2、“傻瓜相机”也有光圈和快门，只不过它们都安装在机身里面，傻瓜相机内部增加了一些电子、机械设备，可以根据光线的明暗程度自动调整光圈、快门，不需要人工调节，傻瓜相机也能自动聚焦，不需要手动调焦。

凸，小于2倍焦距，放大的，正立的，实像。

凸、倒立放大的实像

凸透镜，谢谢