什么吸水，植物细胞根系吸水的方式有哪些详细叙述

本文目录一览

1，植物细胞根系吸水的方式有哪些详细叙述
2，植物除了根能吸收水分还有什么组织能吸收水分
3，动物细胞以什么方式吸收水分
4，室温下吸水能力最强的食材是
5，哪些东西能吸水
6，幼儿园大班科学实验课什么纸能吸水

1，植物细胞根系吸水的方式有哪些详细叙述

主要有渗透性吸水、吸涨吸水、代谢性吸水（也称主动吸水）.以渗透吸水为主,何为代谢性吸水呢?即利用呼吸作用释放出的能量,使水分经质膜而进入细胞的过程.

植物细胞根系吸水的方式有哪些详细叙述

2，植物除了根能吸收水分还有什么组织能吸收水分

首先，根不是组织，你要问的是器官吧，应该没有了，即使有也是少部分植物的极少部分水分来源，几乎忽略不计

纤维可以吸收水分

叶片和茎杆，还有气孔，都可以

植物除了根能吸收水分还有什么组织能吸收水分

3，动物细胞以什么方式吸收水分

动物细胞的吸水方式也有叫渗透吸水，虽然动物细胞没有液泡，也没有原生质层，但是动物细胞的细胞膜充当半透膜，细胞质和外界也存在浓度差也是渗透吸水。关于自由扩散不是吸水方式，是分子透过细胞膜的一种形式。

生物术语是自由扩散，水分子、氧气等小分子能自由通过细胞膜，但需要有浓度差，而且是高浓度到低浓度的运输方式。我是生物老师，这个回答满意不？

自由交换,水离子在动物细胞膜上可以自由出入

动物细胞以什么方式吸收水分

4，室温下吸水能力最强的食材是

枸杞，你买点试试

紫菜

绝对原创：是c 未死的质壁分离细胞次之的是根尖成熟区细胞（我们只是说的吸水能力，不是数量，要是考虑一直吸下去那还是根尖成熟区细胞）所谓质壁分离：只有植物细胞才有质壁分离现象，因为细胞壁不能收缩变化，而细胞膜可以，当细胞失去水分到一定程度时，细胞膜就会收缩与细胞壁分离开来，当失水不多时，补水还可以使其发生质壁分离的复原，但但失水过多时细胞就会死亡就无法质壁分离的复原也就没有吸水能力了

5，哪些东西能吸水

2、培养幼儿的观察力和动手操作能力。二、活动准备： 1．毛巾、海绵吸水材料和脸盆若干（大小不同）。 2、红墨水、饼干、粉笔、白菜、石头、积木、布条、皱纹纸、铁钉等若干。 3、记录单每组张。三、活动过程：（一）设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏活动中发现这些材料都能吸水。1、引出你有什么好办法把水从大脸盆里搬到小脸盆里？2、介绍脸盆里的游戏材料（毛巾、海绵）。3、尝试帮水搬家。4、讨论交流。（1）你是怎么帮水搬家的？（2）为什么毛巾和海绵能帮水搬家？（3）还有什么东西能像它们一样把水吸起来？（二）教师设疑，激发幼儿探索的欲望。1、猜一猜教师出示实物与记录单，请幼儿猜一猜哪些可以吸水，哪些不可以，可以的打“√”，不可以的打“X”。2、尝试请幼儿动手操作并完成记录单。3、总结交流请个别组说说他们的结果，发现XX能吸水，XX不能吸水，再一起完成黑板上的表格。三、结束。

6，幼儿园大班科学实验课什么纸能吸水

目标： 1、通过实验比较水滴在不同纸上的结果，能进行简单地实验记录； 2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并运用此现象解决生活中的问题； 3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。准备：玻璃缸，纸花，各种纸片，白纸两张；记录纸每人一份，水、布、箩筐每组一份。过程：（一）发现纸吸水的现象1、出示纸花，现在把纸花放入水中，会有什么变化？（花打开了，花瓣湿了） 2、为什么纸花会在水中开放呢？ 3、小结：因为纸会吸水，纸做的花吸了水以后就会开放了。（二）比较水滴在不同纸上的结果 1、设疑纸都会吸水吗？教师交代实验方法：将水滴在纸上，耐心地观察一会，然后在吸水的纸旁作个记号； 2、幼儿操作实验，教师巡回观察； 3、幼儿讨论实验结果，你发现了什么？你是怎么知道的？教师把幼儿的讨论结果贴到纸上，分成吸水和不吸水两类； 4、小结：生活中的各种纸有的吸水、有的不吸水，当水滴到纸的表面上，水马上消失了，或是慢慢地渗透进去了，那这些纸会吸水的；当水一直停在纸的表面上，那这些纸是不吸水的。（三）发现纸的吸水速度不同 1、设疑纸的吸水速度一样吗？ 2、教师操作实验：纸的爬色比赛，幼儿观察讨论，你发现了什么？你发现纸片有什么不同？请个别幼儿摸摸看看（厚薄、光滑粗糙之分）； 3、小结：不同的纸吸水的速度是不一样的，材料不一样，吸水的速度也不同，比如餐巾纸绉纸很薄又粗糙吸水快而多，白卡纸光滑又厚吸水慢又少。（四）选纸解决生活中的问题 1、纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸； 2、天气热擦汗该选哪种纸？画水粉画该用哪种纸？包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸？并说明理由。延伸：生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。

活动目标：1、通过操作活动，观察生活中的各种物体是否吸水，吸水之后又会有什么变化。2、体验小组合作的快乐，并学会将观察结果进行记录。3、增强对科学探索活动的兴趣。活动准备：1、餐巾纸、瓦楞纸、报纸、木块、海绵、棉花、锡箔纸、雨衣布每小组一份。2、记录表、笔人手一份。活动过程：一、小实验——会吸水的纸条今天老师要给大家变个魔术。将纸巾拧成的纸条竖着放进装有彩色颜料的盘子里，纸条慢慢变色了。讨论：1、把纸条放进颜料水里，你发现了什么? 2、为什么水会“爬”上去？师：纸巾变色了，是因为它把颜料水吸进去了，那在我们的生活中还有哪些东西也能吸水呢？二：认识材料，讲解操作方法。1、逐一出示物品，并加以认识。2、出示大表格，知道第一行是物品的名称，大家集体猜测、判断，能吸水的打√，不能吸水的打×，不能确定的打？3、幼儿分组记录猜测结果，记录在表格的第一行，教师巡回指导。4、集体讲述，每组选一个代表讲出本小组讨论的结果。三、幼儿分组实验。1、幼儿分小组操作。把各种物品放入水中，试试它们到底能不能吸水，并在表格第二行记录实验结果。2、验证猜测结果。大家把猜测结果和实验结果进行比较，看看哪个比较有争议，可以再次实验。3、教师和幼儿共同小结实验结果，发现餐巾纸、瓦楞纸、报纸、木块、海绵、棉花都具有吸水性，而锡箔纸、雨衣布没有吸水性。四、活动延伸老师将一些吸水慢的和一些没实验过的物品投放在区角里，让孩子们利用其他时间自己去尝试，并做好记录。