聂利

聂利同学在实验时,专家还指出，聂利实验有三点缺憾：一、聂利实验所用的蜜蜂数量太少。因此，聂利的实验报告是不够严谨的，聂利每次实验所用蜜蜂的只数仅为8只，而科学研究时每次实验需要的蜜蜂只数至少需要90只，因此聂利实验的结果并不严谨，聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上。

蜜蜂是靠翅膀震动发声的，比如蜂王双翅振动发出的声音被称为“歌唱”，“歌声”通过巢脾传递，这是因为蜂王振动双翅是靠胸肌的振动而带动的，由于胸肌紧贴巢脾就将其振动声波传播开来，当蜜蜂感受到后，便产生停止活动的反应。再如，侦察蜂飞舞发出的“呼呼”声，有“调兵遣将”的作用，一旦产生了新蜂王，就必然分蜂，这时侦察蜂发出的这种声音，便引导蜂群飞向新巢。

专家还指出，聂利实验有三点缺憾：一、聂利实验所用的蜜蜂数量太少。聂利每次实验所用蜜蜂的只数仅为8只，而科学研究时每次实验需要的蜜蜂只数至少需要90只，因此聂利实验的结果并不严谨。二、一只蜜蜂有两对翅膀(4扇翅膀)，在聂利的实验报告上，并没有明确写出粘住蜜蜂翅膀、剪去翅膀时是否把蜜蜂的两对翅膀均粘住、剪去。因此，聂利的实验报告是不够严谨的。

（1）采用多只蜜蜂做实验，可以避免实验的偶然性；（2）①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声；②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声；说明蜜蜂发声不是由双翅振动产生的；（3）因为发生体是有物体的振动产生的，而蜜蜂发声时，黑点上下鼓动，因此蜜蜂的发声部位可能在小“黑点”上；（4）蜜蜂发声时，黑点上下鼓动；当用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声，说明蜜蜂是靠小黑点振动的．故答案为：（1）避免实验的偶然性；

（1）观察是科学探究的基本方法．问题来源于观察，科学探究通常开始于观察．聂利观察到蜜蜂的翅没有煽动，仍然“嗡嗡”叫个不停，与书本的说法有矛盾．然后进行实验，得出了正确的结论．（2）在科学探究中，提出问题、作出假设是基础．探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．聂利观察到蜜蜂的翅没有煽动，仍然“嗡嗡”叫个不停，与书本的说法有矛盾．提出问题：蜜蜂到底靠什么发出嗡嗡声？

（1）聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是避免实验的偶然性避免实验的偶然性．（2）从实验①和②可得出的结论是蜜蜂发声不是由双翅振动产生的蜜蜂发声不是由双翅振动产生的．（3）“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是蜜蜂可能是靠小黑点振动发声的蜜蜂可能是靠小黑点振动发声的。（1）聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是避免实验的偶然性避免实验的偶然性．（2）从实验①和②可得出的结论是蜜蜂发声不是由双翅振动产生的蜜蜂发声不是由双翅振动产生的．（3）“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是蜜蜂可能是靠小黑点振动发声的蜜蜂可能是靠小黑点振动发声的．。